La question de la durée ne se répond pas en nommant une matière. Le même AP Calculus BC est du travail de technique d'examen pour un élève ayant vu le contenu à l'école, et un apprentissage complet pour celui qui ne l'a pas vu.
Le diagnostic vient d'abord
Une ancienne épreuve est travaillée en conditions réelles. Le résultat donne deux informations: y a t il des lacunes de contenu, et où.
Quand cette étape est sautée, un programme par chapitres est écrit et la moitié se passe à réviser ce qui était déjà su.
Deux scénarios
Si le contenu a été enseigné à l'école, le travail consiste à s'adapter à la forme de l'épreuve et à la partie à réponse libre. Cela se construit en quelques mois de travail hebdomadaire régulier.
Si le contenu n'a jamais été enseigné, deux tâches arrivent ensemble et la durée double. Cela doit être dit à l'élève au départ, faute de quoi on le découvre en mars.
La contrainte qui lie est l'inscription
Quelle que soit la durée de la préparation, l'inscription à une épreuve de mai doit être faite à l'automne. Le calendrier se construit donc face à l'inscription et non à la préparation.
C'est la différence la plus concrète entre l'AP et le SAT: une date de SAT se déplace, une date d'AP non.
Combien de matières par an
La limite est fixée par le calendrier de mai plutôt que par un nombre. Trois ou quatre épreuves exigeantes en deux semaines s'ajoutent aux évaluations scolaires.
Deux ou trois matières constituent une charge tenable pour la plupart des élèves. Au-delà de la quatrième, le risque que chaque matière supplémentaire fait courir aux notes grandit plus vite que sa valeur pour le dossier.
Le rythme hebdomadaire compte plus que les mois
Une heure par semaine pendant six mois produit moins qu'un rythme régulier de trois mois soutenu par de la résolution de questions.
Ce qui détermine les progrès, c'est le nombre de questions réellement travaillées et ANALYSÉES, et ce nombre découle du rythme hebdomadaire, pas du nombre de mois inscrits au plan.