CAS fait partie du tronc commun de l'IB, avec le mémoire et la théorie de la connaissance. Il ne rapporte aucun point et peut pourtant bloquer un diplôme.
Ce qui est demandé
Un engagement selon trois axes: créativité, activité physique, et service à autrui. S'y ajoute un projet CAS plus long, mené avec d'autres sur une période étendue.
Le dispositif est construit autour d'objectifs d'apprentissage plutôt que d'un nombre d'heures fixe, et sa mise en oeuvre varie selon l'établissement.
Les réflexions sont la substance
Ce qui est remis n'est pas la liste de ce qui a été fait. Ce sont des réflexions: ce qui a été tenté, ce qui a échoué, ce qui a changé, ce qui a été appris.
Un récit bref et honnête d'une difficulté vaut mieux qu'une longue description d'un événement réussi. Des réflexions rédigées d'un coup à la fin des deux ans se lisent exactement pour ce qu'elles sont.
L'échec le plus fréquent
Repousser CAS aux derniers mois. Cela ne se comprime pas, puisque l'exigence porte sur un engagement dans la durée et que les preuves sont datées.
Les élèves dans cette situation font leur CAS pendant les semaines de révision finale et des échéances d'évaluation interne, c'est le pire arrangement possible.
Le projet CAS
Collaboratif et suivi. Il doit comporter de la planification, du travail avec d'autres, la rencontre d'un problème et la manière de le traiter.
Un projet qui s'est déroulé sans accroc produit en général des réflexions faibles, parce que rien n'y a été appris qui n'était pas prévisible.
Pourquoi cela compte sans rapporter de points
Un tronc commun incomplet est l'une des conditions qui empêchent la délivrance du diplôme, quelles que soient les notes des matières. Un élève peut réussir toutes les épreuves et ne pas recevoir le diplôme.
C'est toute la raison de garder le tronc commun visible au calendrier dès le premier trimestre.