IB Physics, Türkiye müfredatındaki fizikle konu bakımından geniş ölçüde örtüşür. Farklılık konu listesinde değil, sınavın neyi ödüllendirdiğindedir.
HL ve SL ilişkisi
İkisi ortak bir çekirdeği paylaşır; HL bu çekirdeğin üzerine ek konular ve daha derin işlenmiş bölümler ekler. Yani HL, SL'in genişletilmiş halidir, ayrı bir ders değildir.
Bu, ders içi seviye değişimini görece kolaylaştırır. Yine de okulun kendi tarihine bağlıdır ve o tarih erkendir.
Belirsizlik ve veri işleme
Sınavın ve iç değerlendirmenin ayırt edici tarafı burasıdır. Bir ölçümün belirsizliğinin nasıl yayıldığı, bir grafiğin eğiminden hangi büyüklüğün çıkarılacağı, hata çubuklarının ne anlattığı doğrudan sorulur.
Türkiye'de fizik çoğunlukla ideal koşullarda problem çözmek olarak öğretildiği için bu bölüm hazırlıksız yakalar. Ayrı bir çalışma başlığı olması gerekir.
İç değerlendirme
Öğrenci kendi araştırma sorusunu belirler, deneyi tasarlar, veriyi toplar ve raporlar. Final notunun bir bölümünü oluşturur.
En sık düşülen hata, sonucu zaten bilinen bir deneyin tekrarlanmasıdır. Rubrik özgün bir araştırma sorusu ve gerçek bir veri analizi bekler; ders kitabındaki deneyi tekrarlayan çalışma üst bantlara çıkamaz.
Kağıtların biçimi
Çoktan seçmeli bir kağıt, kısa ve uzun cevaplı bir kağıt ve veri analizi ağırlıklı bir kağıt bulunur. Formül kitapçığı sınavda verilir.
Formül verildiği için ezber yükü düşüktür; ölçülen şey hangi durumda hangi ilişkinin kurulacağıdır.
Çalışma yolu
Konu boşluğu varsa önce o kapatılır. Ardından geçmiş sınav soruları üzerinden ilerlenir ve her uzun cevap barem karşısında okunur.
Belirsizlik hesabı ve grafik yorumu ayrı bir blok olarak çalışılır; konuların arasına serpiştirildiğinde ihmal edilmektedir.